七年级语文下册第二单元复习ppt课件

重庆十一选五_[官网首页]冼星海(1905-1945)中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班学 习。1935年回国后,积极参加抗日救亡运动,创作 了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利 亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。 1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任,并在“女 大”兼课。教学之余,创作了不朽名作《黄河大合 唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国 革命音乐所作的巨大贡献,赢得了“人民音乐家” 的光荣称号。重庆十一选五_[官网首页] 原名张光年,1913年生于河北省光化县,1927年参加革命,1935年创作”五月 的鲜花“歌词,1939年在延安创作歌颂中华民 族精神的组诗”黄河大合唱“。重庆十一选五_[官网首页]”黄河大合唱 “共有8个乐章,《黄河船夫曲》、《黄河 颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口 曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄 河》、《怒吼吧!黄河》。诗中雄奇的想象与 现实图景交织在一起,组成一幅广阔的历史画 卷,刻画了黄河母亲的伟大形象,反映中华儿 女抗战的真实场面。 【澎湃】形容波浪互相撞击,比喻声势浩大,气势雄伟。 【狂澜】巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。重庆十一选五_[官网首页] 【哺育】喂养,也比喻培养。【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【体魄】体格和精力。【滋长】生长;产生 (多用于抽象的事物)。 【宛转】曲折流转。【复兴】衰落后再兴盛 起来。 【山巅】山顶。 收集几条有关黄河的著名诗句收集几条有关黄河的著名诗句: 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山——王之涣《 凉州词》 白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳雀 1011 1.人主要写小弗郎士、韩麦尔先生。这是本文的两个主要人物,课文正是通过小弗郎士在最后 一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责 任感来表现法国人民深厚爱国热情的。 韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝 帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日 子才穿戴”。 韩麦尔先生在上最后一堂法语课时,穿上节日盛装,是为了“表示对就要失去的国土的敬 5“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。重庆十一选五_[官网首页]窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。重庆十一选五_[官网首页]韩麦尔先生站起来,脸色惨白, 我觉得他从来没有这么高大。” 6“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说……” 听到钟声脸色惨白,是因为钟声宣告了最后一堂 法语课结束的时间已经到了,从此将和祖国语言 告别。 小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国 的热爱,对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的 爱国精神,使小弗郎士觉得他的形象高大了。韩 麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信 念,另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实 陷入了极大的痛苦之中。 14 1.天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。 对自然景物的描绘正反映出小弗郎士无忧无虑、天真幼稚的心理状态。普鲁士兵在操练,点出故事发生的时代 背景。 2.看见许多人站在布告牌前边。铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告。 “许多人”和“挤”表现了人们对布告的关心,暗示了事件的重大。 4.天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误, 那么任何代价我都愿意拿出来的。 这句话表现了小弗郎士懊悔当初未努力学习,也表现了他学好祖国语言的决心。 16 8.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 9.只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心。 写钢笔在纸上的“沙沙”响声,表现了教室的安静;写飞进来的金甲虫没有人注意,表现了孩子们的专心。教 室里的气氛表现孩子们受到了强烈的爱国主义感染。 11.院子里的胡桃树长高了,他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这 一切分手,叫他怎么不伤心呢? 小弗郎士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生。18 12.他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!” “使出全身的力量”是因为倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情。“法兰西万岁”是韩麦尔先生的 心声,表达了他对祖国必胜的坚定信念,集中体 现了法国人民的爱国主义精神和不屈的意志。 19 平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就在街上也能听到。开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着 耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着, “静一点,静一点……” 我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到 萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!我这些课 本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又 那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分 手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也 不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了 我挨的戒尺。 20 21 2223 李大钊 24 【一泻万里】形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。 【坦荡】宽广平坦;形容心地纯洁,胸襟宽广。25 思考:“艰难的国运”的具体含义是什么? 第四节开头的一句:中华民族现在所逢的 史路,是一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的一句:目前的艰难境界,那能 阻抑我们民族生命的前进。 由此可见,“艰难的国运”有两个方面, 一、是时代性,“现在”“目前”——1923年, 是作者所处的那个时代,那个社会环境。军阀混 战,帝国主义列强入侵,内外反动势力相互勾 结,疯狂镇压进步革命力量,国家和民族到了非 常时期,前途茫茫。 二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰 难境界”。 26 试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 27长江大河— —中华民族历史进程 浩浩荡荡— 平原无际,一泻万里— 曲折回环,崎岖险阻— 长江、黄河穿沙漠,过山峡— 浊流滚滚,一泻万里— 民族生命进程 中华民族历史势不可挡 扬子江、黄河 中华民族顺利发展 中华民族历史所逢 的艰难国运 中华民族前进中艰难斗争 中华民族的光明前程 28 端木蕻良 端木蕻良 29 30“埋葬”只用于已经死去的事物,作者昔 日的欢笑早已不复存在,取而代之的只是凄 苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死 了”,它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋 葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义? 31 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了后面时却又说:“土地,原野,我的家乡,你必 须被解放!你必须站立!” 人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称,是因为感情起初比 较平稳,但随着作者情绪的一步步激动, 作者就不满足于使用向第三者介绍的人称 代词“她”了,于是抛开读者直接与自己 所叙述的对象进行对话交流,对土地以 “你”相称,直接倾诉对故土的感情, 得直接而迫切,具有强烈的抒情效果.这在修辞上叫“呼告” 32 33 返主页 34 帖花黄扑朔 迷离 安能 万里赴戎机,关山度若飞: 朔气传金柝,寒光照铁衣: 不远万里,奔赴战场, 过关越山,飞速而行。 北方寒气传送着打更的声 白色的月光与雪光交织着,映照着明晃晃的铠甲。 35 万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。 征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈 --—勇敢坚强的 英雄气慨 36 37 新课标语文七年级下第二单元素质检测(A卷) 1.加点字注音完全正确的一组是( A.气魄p污秽hu 澎湃bi 哽gng住 C.屏障png可汗hn 逼狭xi2.加点字释义有错误的一组是( A.狂澜(大波浪)哽(声气阻塞) 亦复如是(这样)木兰当户(门)织 B.崎岖(形容山路不平) 阻抑(控制) 亘(遥远)古 出郭(外城)相扶将 旦(早晨)辞爷娘去关山度(过)若飞 D.澎湃(形容波浪互相撞击) 山巅(山顶) 怪诞(荒唐的) 愿为市(买)鞍马 383.下列关于课文分析不正确的一项是( A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,并表达中华 儿女向它学习的决心。 B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写 于九•一八事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡 国土的思念之情。 C.《最后一课》是篇短篇小说,作者以韩麦尔为主人 公,表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声 的抗议,表现出他们对祖国的眷恋深情。 D.《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大 江大河的流淌比喻历史前行过程,表现了革命乐观主 义情怀和爱国主义精神。 394.下列句子没有语病的一句是( A.祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。 B.我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花 C.我国有世界上没有的万里长城。D.他那崇高的品德,经常浮现在我的脑海 405.指出下列句子没有使用比喻的一项( 416.为了使语言连贯,下面横线处应填入的最恰当 的语句是( 10.《最后一课》的作者是________国作家________,他的著名小说还有_______ 《乐府诗集》乐府(民歌)(叙事诗) 何人不起故园情 峨眉山月半轮秋 43 12.宁为玉碎, 先天下之忧而忧, 13.写出古代诗人歌咏黄河的诗句: 14.仿照下面例句,写一句话例句:思念像一杯苦酒,越陈越苦。 15.《木兰诗》中所描写的木兰见到“军帖”时,心理活动一定是很复杂的,请你站在木兰自身的角度, 想想她会对自己说什么。 不为瓦全后天下之乐而乐 白日依山尽,黄河入海流 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 44 二、现代文阅读 接着,韩麦尔先生从这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。 他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说, 我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民, 只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥 匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。 他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过, 他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知 道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的 字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法 兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好 像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静! 只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都 不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杆子”,好像 那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我心里想:“ 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 45 16.划线句中“监狱大门”指的是: __________________________,“钥匙”指的是: ________,全句的含义是: 17.划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生______________ _________________的心情。 18.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是 A.对韩麦尔的即将失业感到可怜。B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。 C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。D.对韩麦尔不但成 了亡国奴,甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处 境的同情。 普鲁士对法国人民的统治和封锁 法国语言 牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识, 从而团结起来,求得民族解放 对敌人的抗争和对未来充满希望 4619.作者怎样描写习字课上的安静? 20.划线句是______(环境、细节、场面、心理)描写, 挂在铁杆上的字帖,烘托出__________ 的气氛。(2分) 21.划线句的含义是 A.集体主义教育B.认真学习本民族文字的教育 C.爱国主义教育 D.尊重知识、尊重老师的教育 主要从听觉上写,钢笔轻响,鸽子低叫,金甲虫受冷落。 细节 爱国 嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没 有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我——我——” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身 的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说, 只向我们做了一个手势:“放学了, ——你们走吧。” 48 23.第1段中的“钟声”意味什么? 24.韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什 么样的感情? 25.结尾韩麦尔老师不说话只做手势,说明了什么? 26.这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的哪两方面? 27.结合写作背景,谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法 语就是热爱祖国的同义语? 最后一课的结束 内心极度悲痛的感情 韩麦尔面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。 语言、动作 因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自 己语言的权利和自由,激起了人民的爱国热情, 他们把法语和祖国视为同义语,爱法语就是爱法 49三、古诗文阅读 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千 强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送 儿还故乡。 对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是 5033.解释下列词语。 36.诗中怎样描述木兰回到家中的心境的?试简略分析。 51 37.木兰在战争中战功赫赫,为什么她要执意辞官还 乡?这样写对塑造木兰这个形象有什么作用? 38.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨 我是雄雌?”这句诗用了哪几种修辞手法?是以谁的 语气来写的?这样写有什么好处? (思念父母,出征不是为了功名,本是女儿身) 等都可,更好的刻画了木兰不贪功名利禄的高贵 品质。 比喻、对偶、反问。 52 4.开明大戏院有一场文娱演出,你的一位同学给你买了 一张票,约你一同去看,不巧你因故不能前往,回答得体 的一句是( B.对不起,我正好有事,如果你诚心请我看,就去改换明晚的吧! C.谢谢你,这场戏,我已经看过了,你自己去看吧! D.谢谢你,听说这一场演出很吸引人,但因为我正好有 事不能同你分享,实在遗憾。 538.填空: 《黄河颂》选自组诗《_____ 者是_______,曲作者是______。《艰难的国运与雄健的国民》写于________运动之后, 作者________,字________,他曾经参加编辑著名杂志 古往今来,许多文人墨客都留下了思念故乡,怀念故土的脍炙人口的诗句,请写出其中的两句,并标明作者和出 __。作者:_________出处:《_____ 黄河大合唱第二乐章 光未然 冼星海 五四 李大钊 《新青年》露从今夜白,月是故乡明。 杜甫 月夜忆舍弟 54

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